Zgodność z przepisami

Wyróżnione są punkty, które realizuje lekcja.

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

• 1.1Realizuje lekcja: sporządza bilans własnych zasobów na podstawie dokonanej autoanalizy („portfolio”);
• 1.2liceum:określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;technikum:ustala obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;
• 1.3określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
• 1.4rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
• 1.5Realizuje lekcja: analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;
• 1.6określa własny system wartości, w tym wartości związanych z pracą i etyką zawodową.

Wyróżnione są punkty, które realizuje lekcja.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

• 2.1liceum:analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach ich uzyskiwania w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;technikum:analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;
• 2.2liceum:analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;technikum:określa zawody i stanowiska pracy, dla których bazę stanowią jego kwalifikacje, z uwzględnieniem zawodów przyszłości i zapotrzebowania rynku pracy;
• 2.3liceum:porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika;technikum:porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą w obszarze, w którym się kształci, oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika;
• 2.4konfrontuje własne zasoby ze zidentyfikowanymi potrzebami i oczekiwaniami pracodawców oraz wymaganiami rynku pracy;
• 2.5liceum:określa znaczenie i wskazuje możliwości realizacji różnych form aktywizacji zawodowej;technikum:określa znaczenie i wskazuje możliwości odbycia stażu zawodowego lub zdobycia zatrudnienia z wykorzystaniem dostępnych form aktywizacji zawodowej;
• 2.6sporządza i aktualizuje dokumenty aplikacyjne, w szczególności CV i list motywacyjny, zgodnie z wymaganiami pracodawców;
• 2.7przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej, w szczególności przez symulację rozmowy kwalifikacyjnej;
• 2.8charakteryzuje przebieg procesu zakładania własnej działalności gospodarczej oraz instytucje wspomagające zakładanie własnej działalności gospodarczej;
• 2.9charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym publiczne służby zatrudnienia, Ochotnicze Hufce Pracy i agencje zatrudnienia;
• 2.10analizuje i interpretuje prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy, o której mowa w art. 46b ustawy, i prognozy prowadzone na zlecenie ministra właściwego do spraw pracy zamieszczone na stronie internetowej urzędu obsługującego tego ministra;
• 2.11Realizuje lekcja: wykorzystuje umiejętności cyfrowe w celu efektywnego przeszukiwania ogólnodostępnych platform edukacyjnych i stron internetowych oraz portali zawierających oferty pracy;
• 2.12charakteryzuje możliwości nabywania kwalifikacji z zakresu edukacji pozaformalnej w ramach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, w tym kwalifikacji wolnorynkowych i sektorowych, oraz posługuje się Zintegrowanym Rejestrem Kwalifikacji.

Wyróżnione są punkty, które realizuje lekcja.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

• 3.1Realizuje lekcja: liceum:korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;technikum:korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
• 3.2liceum:określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i zawodowym;technikum:analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania nowych kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;
• 3.3liceum:analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;technikum:określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i zawodowym;
• 3.4Realizuje lekcja: liceum:wskazuje możliwości kontynuowania nauki;technikum:analizuje możliwości kontynuowania nauki;
• 3.5Realizuje lekcja: określa wpływ nowych technologii, w tym sztucznej inteligencji, na zmiany w zawodach i formach zatrudnienia.

Pełna nazwa obszaru w rozporządzeniu: „Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych”. Wyróżnione są punkty, które realizuje lekcja.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

• 4.1Realizuje lekcja: ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;
• 4.2sporządza indywidualny plan działania - planuje różne warianty ścieżek edukacyjno-zawodowych na podstawie bilansu własnych zasobów i wartości oraz informacji na temat rynku edukacji i rynku pracy, przewidując skutki własnych decyzji;
• 4.3dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej zgodnie z posiadanymi zasobami i określonymi celami zawodowymi.